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新华社快讯：国家主席习近平在出席“上合组织+”会议时表示，中方建议成员国加强治国理政经验交流，适时举办上海合作组织政党论坛。

“乡村教育要回归人本、唤醒生命、走向未来。”2008年至今，田字格公益创始人、田字格实验学校总校长肖诗坚扎根贵州山区，在她看来，乡村教育的出路在于是否能够创造并拥有专属于农村的教育，属于孩子的教育。

活动现场，晋疆两地文旅、文物、文联、作协、广播电视台等单位签署了多项战略合作协议。同步启动了“笔墨绘同心”“文润天山行”“寻访援疆情”三大主题采风采访活动。来自中央及省级媒体的18名记者深入受援地，挖掘报道山西援疆工作的感人故事和突出成就。

虽然马瑞杰和阿卜杜拉两家早已有着深厚的家族情谊，但两位小哥因为这次中国行活动关系更加紧密。在阿卜杜拉看来，中国是一个没有“距离感”的国家，人们可以随意、不受限制地走进任何一个街区，来自不同地方的人都可以敞开心扉交谈，并在深入交流中进一步拉近彼此的距离。

了解西藏寄宿学校教育，应在中国教育政策背景下。20世纪80年代中期以前，中国农村学校的布局是以“村有小学、乡镇有初中”的原则为主。我曾采访过一些牧民，了解他们当时在牧区被乡村小学或乡镇初中聘任为代课老师的经历。那曲嘉黎县一位访谈人告诉我：她自己的学校教育程度是小学三年级，但因为小学老师短缺曾经受聘当过很多年的小学教师。这意味着当时西藏的村级教师十分短缺，与中国其它地方一样。到了20世纪80年代中期及以后的数年里，中国对农村中小学进行了大规模调整，各级地方政府将村级小学撤出，并入许多县级初中，西藏也不例外。